Signal Transduction and Targeted Therapy(STTT)投稿必看 学术失范与不端界定标准

在信号转导与靶向治疗领域的学术成果审核中，Signal Transduction and Targeted Therapy（STTT）的审稿实践始终以严苛的学术规范把控和明确的伦理红线，为学界区分学术失范与学术不端提供了极具参考价值的实操标准。

学术失范是指违背学术规范的各种行为，是与学术规范相对立的概念。学术不端则指违反学术规范和学术道德的行为。在英语中，“学术失范”与“学术不端”均可翻译为“academic misconduct”，意指学术不端行为。

学术失范与学术不端是两种程度不同的学术不端行为：前者是程度较轻的违背学术规范和学术诚信的行为，后者则是较为严重的违规行为。根据《教育部高等学校预防与处理学术不端行为办法》（2016年），学术不端被界定为高等学校及其教学、科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。同年发布的《教育部办公厅关于学习宣传和贯彻实施〈高等学校预防与处理学术不端行为办法〉的通知》进一步指出：对轻微的学术失范行为应及时批评教育；对构成学术不端的行为，则应坚决依法依规严肃查处。

从主体来看，学术失范主要针对的是研究者，包括科研人员、从事学术研究的学生、审稿专家、编辑、科研项目管理者，以及借助权力或金钱干预学术研究的其他人员。而学术不端的主体范围更广，例如成果评审专家、审稿专家、编辑、科研项目管理者等，均可能涉及此类行为。

从内涵上看，学术失范主要指对学术规范的违背；而学术不端不仅包含违反规范的行为，还涵盖一切不端正的学术行为。例如不当署名、一稿多投、买卖论文、干扰审稿专家等。

从课题范围来看，学术失范所围绕的核心是“学术规范”，即作为科研主体在进行科学研究、文学艺术创作及其他文化活动时所应遵循的行为准则；而“学术不端”的课题则更广泛，既包括违反“规范”的内容，也涵盖其他违背科学准则和诚信原则的行为。

综上所述，尽管两者都属于违规范畴，但“学术失范”内涵边界较窄，“学术不端”则涵盖更广。可以说，“学风问题”中轻度违规可归为“失范”，严重违规则属于“不端”。更是Signal Transduction and Targeted Therapy等顶刊坚守学术诚信、保障研究质量的重要准则。

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